3月28日，馬克思主義學(xué)院在秋白書屋組織開展“時代新人鑄魂工程”系列專題沙龍首期活動，即常州紡院思政課教學(xué)質(zhì)量提升專題沙龍活動。學(xué)校黨委書記吳訪升，黨委委員、宣傳部部長夏斌，團(tuán)委副書記楊萍參加沙龍活動，沙龍活動由馬院直屬黨支部書記、院長陳利主持。
陳利首先介紹了2024年“思政課教學(xué)質(zhì)量提升、推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)、統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)、構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)工作體系、實(shí)施思政課教師能力提升攻堅行動、加強(qiáng)思政課程群建設(shè)、優(yōu)秀青年思政課教師培養(yǎng)提升、構(gòu)建實(shí)踐育人共同體、推動哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)話語權(quán)創(chuàng)新和“潤心啟智”黨建品牌建設(shè)”等十大專題沙龍活動的意義及安排。通過舉辦系列主題沙龍活動推動相關(guān)工作走深走實(shí)，對全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，服務(wù)學(xué)校思想政治工作，聚焦新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，助力思政課高質(zhì)量發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
楊萍從選題（如何人無我有）、設(shè)計（如何人有我優(yōu)）、展示（如何人優(yōu)我特）、反思（如何人特我轉(zhuǎn)）四個方面分享了自己備賽第三屆江蘇百校萬名團(tuán)干部思政技能大比武的寶貴經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。楊書記從三個問題著手，以問題導(dǎo)向思考“思政課的本質(zhì)是講道理”，分享選擇“中國式現(xiàn)代化”這一選題并逐步優(yōu)化的過程。在設(shè)計方面，楊萍的理論邏輯、學(xué)生邏輯、故事邏輯打開了在場老師們的思路和視野，以“理論之矛、歷史之矛、現(xiàn)實(shí)之矛”解學(xué)生困惑之盾凸顯了“以學(xué)生為中心”的設(shè)計理念。隨后馬院7位在省市比賽獲得一等獎、二等獎、三等獎的教師，結(jié)合自己的日常工作，從“思政課教師要保持新鮮感、責(zé)任感、獲得感”、“發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展”、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生動起來”、“知識體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化”、“挖掘?qū)W校、常州、江蘇的特色資源融入思政課”、“依托學(xué)校資源開展美育里的思政課、勞育里的思政課”、“思政課如何培養(yǎng)紡織行業(yè)的創(chuàng)新人才”等不同角度進(jìn)行了思想碰撞和分享。
夏斌結(jié)合自己上思政課的經(jīng)歷和體會建議思政課教師要多學(xué)習(xí)和研究教育理論如建構(gòu)主義，建構(gòu)主義視域下的學(xué)習(xí)具有建構(gòu)性、社會互動性、情境性等特點(diǎn)，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等方面做出改變和創(chuàng)新，為更好地開展思政課教學(xué)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)操方法。就網(wǎng)絡(luò)思政中心建設(shè)工作，希望馬院全體教師能加入建設(shè)團(tuán)隊形成合力，發(fā)揮個人特長以學(xué)生喜聞樂見的方式講好紡院故事、常州故事、中國故事，為學(xué)生成長服務(wù)，打造有內(nèi)容、有溫度、有效果的網(wǎng)絡(luò)思政中心。
吳訪升從思政課立德樹人、培育時代新人關(guān)鍵課程的角度對老師們的分享給予了高度肯定，認(rèn)為分享有亮點(diǎn)、有特色、有新意，建議進(jìn)一步深入開展教研活動，將老師們的有效經(jīng)驗(yàn)形成可供推廣的范式。對思政課如何講好道理，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行、知行合一，提出了四點(diǎn)要求。
第一，以理服人。思政課蘊(yùn)含著深刻的道理、學(xué)理、哲理，有著嚴(yán)密的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，面對高職學(xué)生對熱點(diǎn)關(guān)注不多、感悟不深、不感興趣的學(xué)情，思政課講道理要和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將深刻的道理與學(xué)生的感知感悟結(jié)合起來，從“小”處入手，改革思政課堂的教學(xué)方式，使“大”道理自然地流入學(xué)生的心田。
第二，以情動人。講課的藝術(shù)和技術(shù)是教師的基本功，思政課教師要以鮮活的語言、真摯的情感，善于用講故事的方式，把道理講深、講透、講活，把“硬道理”講得感染人、吸引人、征服人，著力增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。只有打動心靈、感動學(xué)生、入腦入心的思政課，才能達(dá)到觸動心靈、啟智潤心的效果。
第三，以美育人。常紡是一所創(chuàng)造美的學(xué)校，有著豐富的美育資源，思政課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，以美育點(diǎn)亮思政課，提升思政課的感染力。尤其思政課要引導(dǎo)學(xué)生樹立“信仰美”，堅定對中國特色社會主義道路和中華民族偉大復(fù)興的信仰。對馬院正在編寫的兩本“五育五美”實(shí)踐教程，吳書記希望能進(jìn)一步從體系、內(nèi)容、標(biāo)題等方面以工匠精神精雕細(xì)琢出精品。
第四，以文化人。語言表達(dá)對提升思政課教學(xué)效果至關(guān)重要，思政課教師要“以文修身”，多讀書讀好書，增加自己的知識儲備開闊視野，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)講出思政課“金句”。思政課要堅持“兩個結(jié)合”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，拓新思政課“以文化人、以文育人”路徑，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值塑造和思想引領(lǐng)功能。
同時，吳訪升從“有故事、有數(shù)據(jù)、有創(chuàng)新、有團(tuán)隊”四個方面提供了具體實(shí)操措施。如思政課要多挖掘紡織行業(yè)、優(yōu)秀校友、常州本土、江蘇地方等特色故事；將課堂上比較枯燥的數(shù)據(jù)用類比、圖說等新穎的方式展開，貼近學(xué)生的實(shí)際；加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究，如體驗(yàn)式教學(xué)、互動式教學(xué)、項目化教學(xué)等，要加強(qiáng)教研活動深入探討研究，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計融入課程，形成可供推廣的范式；加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，形成合力，發(fā)揮團(tuán)隊集體智慧的力量，開展觀摩課相互學(xué)習(xí)，分梯隊培養(yǎng)年輕教師，發(fā)揮帶頭和引領(lǐng)作用。
圖文 馬克思主義學(xué)院 審核 陳利
